As desigualdades socioeconómicas nas escolas portuguesas não diminuíram nos últimos anos, ao contrário da tendência registada na média dos países da OCDE, revela o maior estudo internacional sobre educação.

A origem das famílias continua a ter muito peso no sucesso académico dos alunos portugueses, segundo o Programme for International Student Assessment (PISA), que envolveu mais de 760 mil alunos de 91 países e economias, entre os quais quase sete mil jovens de 225 escolas portuguesas.

Os resultados dos portugueses de 15 anos avaliados no ano passado revelam que estão mais fracos a Matemática, Leitura e Ciências, as três disciplinas avaliadas.

Além disso, aumentou o fosso que separa os alunos mais favorecidos dos mais carenciados: os alunos do grupo dos 25% socioeconomicamente mais favorecidos obtiveram mais 92 pontos em Ciências do que os 25% mais desfavorecidos, quando a média nacional foi de 482 pontos.

Os investigadores sublinham que, entre 2015 e 2025, esta diferença entre alunos permaneceu estável em Portugal, não acompanhando a tendência de convergência entre os dois grupos registada na OCDE.

Em Portugal parece também ser mais difícil ter alunos com desempenhos de excelência, uma vez que apenas 6% dos estudantes portugueses são ‘top performers’ em Ciências; apenas 6% são alunos de excelência a Matemática e 3% a Leitura. Mais uma vez, estes valores estão abaixo da média da OCDE.

Os alunos portugueses faltam pouco às aulas, mas chegam muitas vezes atrasados: apenas 7% dos alunos faltaram pelo menos um dia às aulas nas duas semanas anteriores ao teste (na OCDE, a média é de 22%) e 12% faltaram a pelo menos uma aula, o que representa cerca de metade da realidade dos países da OCDE.

No entanto, a maioria dos alunos (56%) admitiu chegar atrasada à escola, quando em 2022 eram 48%.

Em casa, os alunos dizem contar menos com o apoio dos pais, que perguntam menos sobre o que fizeram na escola (passou de 84% para 73% nos últimos três anos) e também conversam menos sobre problemas escolares. Neste caso, esta é uma redução que acompanha a tendência registada em quase todos os países da OCDE inquiridos no PISA 2025.

O estudo divulgado também traz boas notícias: os portugueses continuam a ser alunos curiosos e perseverantes, acima da média da OCDE, e procuram ajuda de professores e funcionários, numa escola onde ainda há casos de bullying, mas abaixo da média da OCDE.

Cerca de 14% dos alunos portugueses dizem sofrer alguma forma de bullying, contra 20% na OCDE, lê-se no estudo.

Cerca de 29% estão em escolas onde a falta de materiais é considerada um obstáculo ao ensino e 37% onde as infra-estruturas são apontadas como problema, mas os dois indicadores também melhoraram ligeiramente desde 2022.