Apenas 19% dos alunos apoiados pela Acção Social Escolar (ASE) da Escola Secundária de Alves Redol, em Vila Franca de Xira, concluíram o ensino secundário sem reprovações. Na Alves Redol, dos 16 alunos abrangidos pela ASE, apenas três conseguiram concluir o ensino secundário no tempo previsto sem qualquer reprovação. O resultado, publicado num estudo na ultima semana, fica muito aquém dos 70% registados, em média, nas escolas com contextos socioeconómicos semelhantes, colocando o estabelecimento de ensino de VFX entre os casos mais preocupantes a nível nacional. A situação ganha particular relevância tendo em conta que a escola está integrada num Quadro de Zona Pedagógica (QZP) que, nos últimos anos lectivos, foi classificado pelo Ministério da Educação como “carenciado”, devido à insuficiência estrutural de professores. O caso da Alves Redol é representativo de uma realidade que afecta sobretudo as escolas dos distritos de Lisboa e Setúbal. Das 30 escolas com piores indicadores de equidade no ensino secundário, 15 estão localizadas no distrito de Lisboa e outras cinco no distrito de Setúbal. Destas 30 escolas, 24 pertencem a quadros de zona pedagógica identificados como carenciados em termos de docentes.
Pela positiva, na região, destacam-se o Agrupamento de Escolas D. Sancho I, em Pontével (Cartaxo), o Agrupamento de Escolas Templários, de Tomar, e a Escola Secundária de Alcanena. No estudo, Santarém surge entre os distritos com menor desigualdade na distribuição de alunos com ASE entre escolas. Os dados, relativos ao ano lectivo 2023/2024, integram uma análise ao indicador de equidade escolar, que compara o sucesso dos alunos provenientes de famílias economicamente desfavorecidas com a média nacional de estudantes com um perfil socioeconómico semelhante à entrada de cada ciclo de estudos.